Не так давно стало известно, что группа молодых и перспективных людей из Бишкека, озаботившись проблемами школьного образования, выиграла конкурс Фонда «Сорос-Кыргызстан» и выпустила ряд занимательных видеосюжетов, призванных в легкой и доступной форме объяснить местным школьникам основы истории Кыргызстана.
Видеоролики, выполненные в современной манере, выложены в свободном доступе на YouТube. Авторы призывали использовать их и учащимся, и учителям в целях облегчения обучения и усвоения школьной программы. Ролики представляют собой нарисованные картинки, меняющиеся под комментарии приятного баритона, который, проникая в глубь школьных сердец, повествует о том, как тяжела ученическая доля. Создатели видеосюжетов исходят из того, что традиционный урок истории — скучное и нудное мероприятие, которое не вызывает у учеников ни малейшего желания учить хоть что-нибудь. Именно поэтому оцифрованным умам современных школьников предлагается просмотреть историю Кыргызстана в картинках.
Не вдаваясь в контент видеосюжетов, порассуждаем об их форме. Это за кого же держат наших учащихся, полагая, что они не в состоянии отсидеть урок истории, выслушать традиционного учителя и прочитать пару-тройку параграфов? Насколько можно судить, изначально мнение об умственных способностях наших учеников весьма невысокое. Уровень интеллекта, внимания, памяти, логики и прочих атрибутов здоровой психической деятельности у школьников Бишкека на нуле. Равно как и уровень мотивации. Если ученики не в состоянии понять, что им нужно учить историю Кыргызстана, для них ее маскируют под легкий контент видео роликов. Но, в таком случае, почему бы не создать страницу в Instagram, назвать ее «История Кыргызстана» и размещать на ней разные фото вперемешку с историческими фактами. Число подписчиков будет равно числу учеников параллели какого-нибудь 8 класса. Насмотревшись подобного видео, школьники, видимо, и экзамен будут сдавать в аналогичной, облегченной, блоговой форме. Уверена, что такой формат придется по душе многим, и скоро мы будем учить математику, физику и химию через симпатичные ролики, которые можно смотреть, не напрягая ни одну из имеющихся извилин, хотя их наличие уже давно под большим вопросом.
Обычно детей с отклонениями в умственном развитии всеми силами дотягивают до детей с нормальным интеллектом, создают инклюзивные программы и прочее. Но, чтобы изначально ориентироваться на ленивых и глупых учащихся, подстраивая под них формат изложения школьной программы, такое увидишь нечасто. В нашем государстве проблемы школьного образования – это действительно проблемы. И пагубное влияние интернета – на самом деле пагубное. В первую очередь, для мозга, который и так атрофировался и утратил способность воспринимать информацию в формате ином, чем часто меняющиеся картинки. Кто вообще сказал, что в школе должно быть легко и весело? Кто сказал, что учеба – это развлекательный процесс, а учителя – клоуны в отставке? Школа – это, прежде всего, труд. Для ребенка. Труд вполне посильный. Наше министерство образования, которое делает каникулы все длиннее и длиннее, а уроки – все короче и короче, больше думает о горячем питании, чем о качественном обучении. Если наши школьники будут учить историю Кыргызстана по роликам из YouTube, что-то подсказывает мне, что потомкам нашим учить будет уже нечего. Не могут наши граждане и чиновники не понимать, что образование, хоть бы и школьное – это база, это привычка к труду. Чего ждать от тех, кто не в состоянии выслушать или прочитать сравнительно небольшой объем информации из учебника по истории? Очевидно, что ничего хорошего ждать не приходится.
Короче говоря, было бы наше министерство не так безрассудно, наши граждане не так равнодушны, а наши школьники не так тупы и беззащитны, у Кыргызстана будущее было бы таким же славным, как и его история. Но, судя по всему, единственное, что останется у нас в скором времени, это прошлое, потому что будущего с такой школой просто нет.
Поделится в