В последнее время все чаще приходят плохие новости из школ. Драки, конфликты, вымогательство и другие негативные инциденты вытесняют новости о победах в олимпиадах и рекордно высоких оценках. Совсем недавно широкий общественный резонанс вызвали конфликты между учителями и детьми в школах села Лебединовка и Кара-Суйского района. В связи с этим встали извечные вопросы: кто виноват и что делать? Ответить на них попытались участники круглого стола, который прошел под названием «Конфликты в школах – как защитить учителей и детей».
Как выяснилось в ходе круглого стола, причин для конфликтов может быть очень много. Каждый эксперт высказал свою точку зрения по этому вопросу.
Например, Анара Дауталиева, глава общественного объединения «Таза табигат», уверена – проблема в том, что у половины педагогов Кыргызстана наблюдается профессиональное выгорание. По ее словам, средний возраст педагогов в стране – 54 года, а исследования показывают, что профвыгорание наблюдается у 49-59 процентов учителей.
Анара Дауталиева подчеркнула, что ни в действующем законе об образовании, ни в том, который сейчас разрабатывается, не написано, что родитель обязан заниматься воспитанием детей. Поэтому многие считают, что этим должна заниматься именно школа, хотя в ней ребенок находится максимум шесть часов в день. Также она отметила, что на данный момент учителя абсолютно не защищены законом.
Лариса Купавцева, заместитель директора по воспитательной работе средней школы № 24, рассказала, что одна из актуальных проблем среди школьников на сегодняшний день это буллинг (травля), который формирует неуважительное отношение и к педагогу, и к другим детям.
По ее словам, недавно в одной из школ была раскрыта целая цепочка, которая действовала с восьмого до пятого класса.
– Восьмые классы, как они говорят, «прессуют» седьмые, седьмые – шестые, шестые – пятые. Потом пятиклассник жалуется брату-восьмикласснику, а тот, спортсмен, начинает разбираться с шестиклассниками. Появилась сила власти в школьном коллективе, – объяснила Купавцева. Также она отметила, что в некоторых кабинетах имеются камеры видеонаблюдения, которые работают постоянно и записывают как видео, так и звук. Там не зафиксировано ни одного конфликтного случая, хотя стоит признать, что наличие камеры – стресс для учителя и учеников.
Педагог акцентировала внимание на реакции и действиях родителей, чьи дети были задействованы в случаях травли. По ее словам, родители не готовы признать, что их ребенок виноват: они не объясняют детям, что старшие должны защищать младших, а не обижать их.
Из этого следует и другая проблема – современные родители зачастую не знают, о чем вообще можно поговорить со своими детьми, а многие настолько заняты, что фактически не видят их.
– Если наши родители воспитывались на каких-то идеалах, так, как их воспитывали в свое время, то сейчас поколение родителей, по-моему, даже не знает, о чем говорить с детьми. Иногда мы спрашиваем, как часто они говорят с детьми, спрашивают ли про настроение, оценки, друзей. Они не знают своих детей, – поделилась Купавцева.
Эти слова прокомментировала Чинара Даакыбаева, выступая на круглом столе от лица родителей. По ее словам, необходимо понимать, с чем связана эта тенденция.
– Да, такие родители есть, но хотелось бы сказать в их защиту, почему такое происходит. Из-за низких зарплат родители вынуждены устраиваться сразу на несколько работ, кто-то уезжает в другие страны, оставляя детей родственникам. Ребенок остается без должного внимания. Перед родителями стоит большая задача – одеть, обуть, накормить. Конечно, ребенка нужно еще и воспитать, оказать моральную поддержку, но это не всегда получается. Только в Москву уехали в поисках лучшей работы миллионы кыргызстанцев, – поделилась она мнением.
Женщина отметила, что учителей тоже можно понять. Бишкекские школы переполнены, поэтому каждый учитель сталкивается с повышенной нагрузкой при низких зарплатах.
Участники круглого стола сошлись во мнении, что проблема конфликтов носит комплексный характер. Эксперты отметили, что уровень бедности, миграция и невыполнение государством своих обязанностей создают в школе нездоровую атмосферу. И учителя, и дети чувствуют напряжение, которое, в конце концов, находит выход в конфликтах. И только совместными усилиями учеников, родителей, учителей и ответственных за образование структур возможно исправить ситуацию.