Menu
imarat stroy
aiu kurulush

Первая ласточка инклюзивного образования

Несмотря на то что мы уже давно шагнули от пещерного века, многие установки до сих пор не изжили себя. В частности, отношение к тем, кто отличается от нас. Все еще вызывает удивление, непонимание и даже агрессию появление в обществе людей с особенностями развития. Тем не менее дело движется с мертвой точки. В июле этого года правительство приняло постановление «О вопросах развития инклюзивного образования в Кыргызской Республике», и это дало шанс для многих детей получить образовательные услуги, в которых они так нуждаются.

В Бишкеке в сентябре 2019 года свои двери распахнула школа инклюзивного образования для особенных детей «Сезимтал». Здесь для каждого ребенка подберут специальную программу, учитывая особенности в развитии и его личный потенциал, адаптируют ребенка для работы в коллективе, помогут социализироваться и быть принятым в обществе.

Как отмечает Анжелика Паризова, директор школы инклюзивного образования, именно социализация и адаптация в обществе, «включенность» в образовательный процесс является базовой целью инклюзивного образования.

– Я работаю в сфере психолого-педагогической коррекции детей уже много лет и вижу, с какими проблемами сталкиваются родители особенных детей. Самая большая ошибка – зная об особенностях ребенка, утаивать это и всеми силами стараться определить его в типовую общеобразовательную школу. Хорошо, если родители сразу увидят, что такое обучение их ребенку не подходит и поменяют ее. Но многие упорно этого не замечают и тем самым теряют драгоценное время.

Для каждого ребенка необходим особый подход, а тем более для детей с интеллектуальными, эмоционально-поведенческими и другими смешанными расстройствами. Если с самого начала отдать его в обычную школу, то можно упустить время и не добиться желаемого эффекта. Если же начать со специального обучения, то потом перевести ребенка в общеобразовательную школу гораздо легче и результат будет положительным. В любом случае, все зависит от развития ребенка и его ближайшего прогноза.

Именно поэтому открытие нашей школы – огромный шаг вперед. Здесь основной своей задачей мы ставим адаптировать ребенка к новым условиям, помочь на начальных этапах обучения. Для каждого ученика у нас есть индивидуальная программа. Педагогический состав помогает детям пройти адаптацию, социализацию, для того чтобы впоследствии интегрироваться в учебный процесс общеобразовательной школы. Набор ведется среди детей пяти с половиной, шести, семи и восьми лет в нулевой и первый классы. Программа обучения рассчитана на детей с трудностями в обучении (дислексия, дисграфия, дискалькулия), с социально-педагогической запущенностью, с задержкой психического развития, с интеллектуальными нарушениями, с расстройст­вом аутистического спектра (РАС), с синдромом Дауна.

Сейчас школа состоит всего из трех классов. В каждом по восемь человек. Однако, как и в обычной школе, в следующем году дети перейдут на новую ступень и в начальные классы снова наберут учеников.

– Планируется, что ребенка нам будут оставлять с утра: у нас он сделает зарядку, позавт­ракает, а потом пойдет в классный кабинет. Все предметы будут преподаваться по стандартам Министерства образования, но с применением альтернативных форм обучения, потому что с каждым ребенком будут работать как в группе, так и индивидуально.

После занятий дети будут выполнять домашнее задание. Затем начнутся индивидуальные занятия с логопедом, психологом или репетитором в зависимости от необходимости. Потом у детей будут занятия по арт-терапии, музыкальной терапии и других, – отмечает Анжелика Фаридовна.

Среди дополнительных занятий есть и такие, как детская йога и нейройога (для развития межполушарного взаимодейст­вия), занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов, занятия на развитие внимания и памяти, логопедические занятия, тренинги для детей и взрослых, трудовое обучение (предметно-практическая деятельность).

Помимо школьной программы и индивидуальных занятий, в этой школе немало внимания уделяют социализации учащихся. Многие дети с особенностями привыкли, что их постоянно обслуживают. Здесь же задача педагогов научить деток обслуживать себя самостоятельно: убрать после себя в классе, отнести посуду, после того как поел, в раковину. Помимо этого, у детей развивают социальную ответственность: в школе будут теплицы, где детей научат ухаживать за растениями, рыбой, птицами. Конечно, специалисты будут следить, чтобы дети не навредили животным.

Также у учащихся воспитают командный дух. Дети с разными особенностями, находясь в одном классе, постепенно привыкнут помогать друг другу.

– Мы работаем всего неделю, но уже сейчас есть чем гордиться. Недавно мы справляли день рождения одного из учеников. До этого все дети общались только со своим классом. А тут мы посадили всех за один большой стол, устроили праздник. Дети ели, общались друг с другом. Для кого-то это может показаться обычным, ничего не значащим эпизодом, но для детей это огромный шаг вперед.

Помимо этого, дети уже умеют ориентироваться в пространстве: знают, что такое перемена и что можно делать в это время, знают, где именно их место и всегда рассаживаются как полагается.

Не за горами те времена, когда каждый ребенок с особенностями сможет получить достойное образование и влиться в общий ритм жизни. Со своей стороны администрация школы «Сезимтал» готова поддержать своих коллег и обмениваться опытом. Анжелика Паризова, а вместе с ней коллектив школы и родители учеников надеются, что открытие первой инклюзивной школы – это лишь первая ступень для общества в принятии людей с особенностями развития.

Поделится в
back to top

Случайные

Follow Us